主頁 > 技術(shù)文章 > 《機(jī)械制圖》課的教學(xué)探究 2024-10-13

《機(jī)械制圖》課的教學(xué)探究

摘要：《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，目的是培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀機(jī)械圖樣的方法和技能，其理論性和實踐性較強(qiáng)，且內(nèi)容比較抽象，要運(yùn)用直觀形象的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對空間物體的感覺能力，并通過手腦并用的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生立體思維能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
        《機(jī)械制圖》課的難點(diǎn)是學(xué)生識圖、繪圖技能的培養(yǎng)，在復(fù)雜的立體轉(zhuǎn)化為平面和平面轉(zhuǎn)化為立體的空間認(rèn)識、立體思維活動中，大多數(shù)的學(xué)生都存在難以適應(yīng)的情況。那么，在教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)解決好哪些關(guān)鍵因素才能提高學(xué)生對課程的適應(yīng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間認(rèn)識能力、立體思維能力和識圖繪圖的技能呢？
一、培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的興趣和信心：
        機(jī)械制圖是機(jī)電專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，要求學(xué)生具備一定的空間想象能力，其學(xué)習(xí)方法與以前的語文課、數(shù)學(xué)課等有所不同，會對學(xué)生心理產(chǎn)生一定的沖擊。我們要利用自制模型、輔助教學(xué)軟件等，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
        首先，要讓學(xué)生充分認(rèn)識課程的意義和價值。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向，它能推動人們?nèi)プ非竽撤N知識或從事某種活動。要在學(xué)生初次接觸課程的時候，講清課程特點(diǎn)、內(nèi)容、用途，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，認(rèn)為這門課有東西可學(xué)、有奧妙可探，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動和探索愿望。在“緒論”課的教學(xué)中，要通過對該課程性質(zhì)和任務(wù)的介紹，使學(xué)生明確圖樣是工程技術(shù)界的共同語言，是設(shè)計、制造、使用中外重要技術(shù)資料，以及人們發(fā)展和交流科學(xué)技術(shù)思想的重要工具。同時還要說明，任何機(jī)械設(shè)計和制造人員，如果缺乏繪制和識讀機(jī)械圖樣的能力，就無法從事技術(shù)工作，以最簡單的車工和鉗工生產(chǎn)實習(xí)為例，如果看不懂圖，就無法生產(chǎn)零件，讓學(xué)生們意識到，學(xué)好機(jī)械制圖對他們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都可能有重要影響，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
        其次，愉快學(xué)習(xí)是發(fā)展興趣、樹立學(xué)習(xí)信心的關(guān)鍵因素。興趣和信心的產(chǎn)生發(fā)展往往是與探索的愉快、發(fā)現(xiàn)的歡樂等愉悅的情緒體驗緊密相連的。愉快學(xué)習(xí)來自于師生的和諧相處、情感的愉快交流，以及富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造。因此，教師要把教學(xué)的過程精心設(shè)計成“教”、“學(xué)”雙方創(chuàng)造性勞動的過程，對教學(xué)的內(nèi)容要反復(fù)加工、整理，充分把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用直觀、生動又富有情趣的方法組織教學(xué)和解決問題。
如“物體的三視圖”是重點(diǎn)，而“補(bǔ)圖”或“補(bǔ)線”是難點(diǎn)，無論是在講課、輔導(dǎo)還是在答疑過程中都要努力去創(chuàng)造一些引人入勝的情境，設(shè)置一些對比、多解的題目，啟迪學(xué)生尋求分析問題的途徑和解決問題的方法，品嘗到跳起來采摘智慧之果的樂趣，并堅定學(xué)好課程的信心。
二、直觀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效措施：
        直觀教學(xué)主要包括實物教學(xué)和多媒體教學(xué)等方法，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜的空間視圖變成形象、具體、易掌握的內(nèi)容，使學(xué)生看得見、摸得著、記得牢，是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和立體感受能力的有效方法。實物教學(xué)是在制圖教學(xué)中學(xué)會運(yùn)用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用投影規(guī)律認(rèn)識實物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中得到清晰的印象，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)中，可先讓學(xué)生多看一些簡單的基本幾何體的視圖，如長方體、三棱柱、圓柱體、圓錐體的視圖，通過對圖形的認(rèn)識，熟悉這些視圖所對應(yīng)的空間形體，實現(xiàn)從平面到空間的思維轉(zhuǎn)換，也可以幫助學(xué)生學(xué)會將復(fù)雜視圖分解成簡單圖形，便于提高空間想象能力。在制圖中，有很多形體表面有孔、鍵槽，同時內(nèi)部還有其它各式各樣的結(jié)構(gòu)，初學(xué)時單憑想象繪制視圖的確有一定難度，此時模型便是一個較好的手段。有了直觀的模型作教具，再加以適當(dāng)講解，繪圖便變得簡單了許多。例如，在講授剖面圖（斷面圖）這一節(jié)內(nèi)容時，針對學(xué)生經(jīng)常容易將剖面圖與剖視圖混淆起來這一情況，利用模型在斷開部位畫上剖面線，剖面圖與剖視圖的區(qū)別就一目了然，降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的難度。而運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，可使抽象的視圖變得直觀，使課堂教學(xué)獲得最大的效率。多媒體的形象教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生對《機(jī)械制圖》課程的學(xué)習(xí)興趣，比較快地突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、加強(qiáng)練習(xí)是發(fā)展學(xué)生立體思維能力的關(guān)鍵：
        《機(jī)械制圖》是一門實踐性較強(qiáng)的課程。要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強(qiáng)的空間想象能力與一定的表達(dá)能力，則需通過一定課時的繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測圖等練習(xí)或?qū)嵺`活動。在教學(xué)活動中針對各教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行由視圖轉(zhuǎn)化成實物、實物轉(zhuǎn)化成視圖的習(xí)題訓(xùn)練，或設(shè)計有針對性的讀圖、繪圖實踐訓(xùn)練，會讓學(xué)生的立體思維能力得到很好的鍛煉。例如：已知二視圖補(bǔ)畫第三視圖，為了更好地讓學(xué)生根據(jù)已給的二視圖分析物體的結(jié)構(gòu)特征、尺寸、位置和方位關(guān)系并想象出其空間形狀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作實物模型或用橡皮泥根據(jù)已知條件捏出題中所描述的物體，通過直觀生動的形象得出結(jié)論或驗證所得出的結(jié)論，這樣學(xué)生就可以對該形體的結(jié)構(gòu)特征有一個深刻的理解。
        綜上所述，《機(jī)械制圖》課教學(xué)質(zhì)量的提高，必須堅持以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好課程的信心，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)方法提高學(xué)生的空間想象能力，并通過手腦并用的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生立體思維能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生讀圖、繪圖的技能。

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