中職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

摘要：中職實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生學(xué)習(xí)技能的主課堂，是教師施展才能和得到鍛煉的主陣地，是學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主渠道。本文結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，論述了中職實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)基本原則和具體實(shí)踐，并指出當(dāng)前實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則:
實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是否合理、科學(xué)，直接影響其功能的發(fā)揮。為此，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)遵循“仿真性、先進(jìn)性、開(kāi)放性、節(jié)約性”的基本原則。
1、仿真性
所謂仿真性，就是實(shí)習(xí)場(chǎng)所盡可能模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，努力再現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來(lái)專(zhuān)業(yè)崗位群對(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和基本技術(shù)技能的要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。例如機(jī)加工中心，應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)。生產(chǎn)過(guò)程中，應(yīng)貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，讓學(xué)生熟悉生產(chǎn)流程。在注重學(xué)生技能提高的同時(shí)，應(yīng)滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)設(shè)備、保養(yǎng)設(shè)備，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好職業(yè)素養(yǎng)。這樣培養(yǎng)的學(xué)生才是德才兼?zhèn)�，進(jìn)入企業(yè)工作才能適應(yīng)企業(yè)的規(guī)章制度和技能要求，縮短適應(yīng)周期。
2、先進(jìn)性
（1）、設(shè)備的先進(jìn)性
隨著時(shí)代發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)中不斷涌現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)越來(lái)越占有相當(dāng)重要的地位。實(shí)訓(xùn)基地在傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)加大先進(jìn)設(shè)備的投入，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)到和掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)、工藝。例如電工技能實(shí)習(xí)室建設(shè)，隨著嵌入技術(shù)的發(fā)展，許多工業(yè)設(shè)備控制采用PLC控制或單片機(jī)控制，傳統(tǒng)的接觸器控制已不能適應(yīng)復(fù)雜控制的要求，如果實(shí)習(xí)還停留在木板上利用接觸器安裝控制線(xiàn)路，學(xué)生的電工技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。
另外，實(shí)習(xí)環(huán)境布置應(yīng)力求科學(xué)合理，具有先進(jìn)性，便于理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)，為教學(xué)模式的改革提供良好的教學(xué)環(huán)境。這是今后實(shí)習(xí)基地建設(shè)必須要考慮的問(wèn)題。
（2）、管理體制的先進(jìn)性
所謂管理體制的先進(jìn)性，就是指管理理念先進(jìn)、管理程序先進(jìn)、管理方法先進(jìn)�，F(xiàn)在許多實(shí)訓(xùn)基地都采用5S現(xiàn)場(chǎng)管理模式。5S即SEIRI(整理)、SEITON(整頓)、SEISO(清掃)、EIKETSU(清潔)、SHITSUKE(修養(yǎng))。這種管理模式不僅能夠改善生產(chǎn)環(huán)境，還能提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品品質(zhì)、員工士氣，還是其他管理活動(dòng)有效展開(kāi)的基石之一。
3、開(kāi)放性
在總體設(shè)計(jì)上實(shí)訓(xùn)基地要具有社會(huì)開(kāi)放性。它不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，而且能承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，立足農(nóng)村，服務(wù)“三農(nóng)”，為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)基地一方面為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供技術(shù)支撐和人才保障，另一方面也是對(duì)外展示教學(xué)實(shí)力的窗口，讓社會(huì)更加了解學(xué)校。
4、節(jié)約性
在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的時(shí)候，功能相近的實(shí)習(xí)室進(jìn)行整合，建立復(fù)合型實(shí)習(xí)室，避免分散投資、重復(fù)投資。我校在電工實(shí)習(xí)室建設(shè)的同時(shí)，考慮電子裝配實(shí)習(xí)的需要，將電工實(shí)習(xí)室和電子裝配室合二為一，這樣就減少測(cè)量?jī)x表和裝配工具的重復(fù)購(gòu)置。另外，也可將功能相近的實(shí)訓(xùn)室相對(duì)集中，組成實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)小區(qū)域?qū)嵱?xùn)器材和設(shè)備的共享。如將車(chē)工、數(shù)控加工、鉗工的實(shí)訓(xùn)室相對(duì)集中，組成機(jī)加工中心。
二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐：
1、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)
高水平的“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍是實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能的必備條件，教師豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和熟練的動(dòng)手操作能力是提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平、快速提升學(xué)生實(shí)踐技能的直接保證。我們要遵循培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、高學(xué)歷與高技能并重的原則，制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，采用多種形式加強(qiáng)基地實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是開(kāi)展多種形式的專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)。我校每年暑假安排部分專(zhuān)業(yè)教師下廠(chǎng)實(shí)踐，使其了解本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)國(guó)內(nèi)與國(guó)際新理論、新進(jìn)展情況；在實(shí)際工作場(chǎng)景中通過(guò)參與生產(chǎn)和技術(shù)改造等實(shí)踐，了解新工藝，學(xué)習(xí)新技術(shù)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握過(guò)硬的生產(chǎn)技術(shù)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平。二是通過(guò)與企業(yè)合作，從企業(yè)選聘有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師、技師、管理人員或能工巧匠到學(xué)校經(jīng)過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師。
2、校內(nèi)外結(jié)合建立校外實(shí)訓(xùn)基地
校外實(shí)訓(xùn)基地既是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有益補(bǔ)充，又為學(xué)校節(jié)約了資金投入，還有利于引導(dǎo)學(xué)生迅速與社會(huì)接軌，也有助于學(xué)校隨時(shí)掌握人才市場(chǎng)變化規(guī)律，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向，更是中職直接為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)的有效形式。我校立足地方，校企互動(dòng)，循序漸進(jìn)地穩(wěn)步推進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展。一是經(jīng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)教師牽線(xiàn)搭橋，以“協(xié)議合作，互利互惠”的形式，聯(lián)系具有實(shí)力和特色的企業(yè)，成為我校的校外實(shí)訓(xùn)基地。在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，校企雙方在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)革新、技術(shù)開(kāi)發(fā)及推廣、設(shè)備支持、學(xué)生就業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展合作，建立協(xié)調(diào)信任關(guān)系，進(jìn)而建立校企聯(lián)合體。
3、建章立制規(guī)范實(shí)訓(xùn)各環(huán)節(jié)工作
要進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理體制，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)有章可循；要強(qiáng)化過(guò)程管理，從學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)到實(shí)訓(xùn)報(bào)告的完成，從實(shí)踐課題的選定到實(shí)訓(xùn)過(guò)程的指導(dǎo)監(jiān)督，都要嚴(yán)格管理，規(guī)范運(yùn)作；鼓勵(lì)教師優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程，能根據(jù)科技進(jìn)步的要求不斷更新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，積極開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)操作和實(shí)訓(xùn)報(bào)告。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織實(shí)施是實(shí)訓(xùn)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它關(guān)系著實(shí)訓(xùn)效果的好壞。除了對(duì)實(shí)踐教學(xué)文件（實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)進(jìn)程計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等）的認(rèn)真把關(guān)，還要落實(shí)各項(xiàng)具體管理活動(dòng)，主要有：實(shí)訓(xùn)課前準(zhǔn)備、授課、課后整理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織工作。
4、結(jié)合職業(yè)技能鑒定最大限度發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用
職業(yè)技能，是把實(shí)際操作技能作為一種素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)，是按適應(yīng)職業(yè)崗位群的職業(yè)能力要求來(lái)確定的。我校自確定為職業(yè)技能鑒定中心后，就明確規(guī)定，各工種的實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)組織實(shí)施。譬如焊接實(shí)訓(xùn)，我們就根據(jù)要求對(duì)學(xué)生安排了如下課題：水平位置單面焊雙面成型、單面焊雙面成型、管對(duì)接全位置焊、板對(duì)接全位置焊等。通過(guò)這些強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生較為全面地掌握了焊接的操作技能，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，即可由勞動(dòng)部門(mén)組織技能鑒定，獲得相應(yīng)的技能等級(jí)證書(shū)。像這樣的技能鑒定在我校還有很多，學(xué)生畢業(yè)后就多了一份就業(yè)的機(jī)會(huì)，而且一上崗就能很快地勝任工作。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，學(xué)生在校期間，可獲得3～5個(gè)勞動(dòng)部門(mén)所核發(fā)的職業(yè)技能等級(jí)證，從而大大強(qiáng)化了學(xué)生適應(yīng)工作的能力。這既符合國(guó)際社會(huì)現(xiàn)行的就業(yè)慣例，又能對(duì)我國(guó)正在推行的持證上崗制度起到促進(jìn)作用。
5、多方籌集資金擴(kuò)充基地規(guī)模：
校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)資金投入量大，實(shí)訓(xùn)消耗材料量多價(jià)高，而學(xué)校財(cái)力有限，等、靠政府投資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，許多學(xué)校千方百計(jì)籌集資金，首先是爭(zhēng)取企業(yè)與各界的捐贈(zèng)與支持。其次是自籌資金，在學(xué)生的學(xué)費(fèi)中每年抽出一定費(fèi)用作實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)。再次是產(chǎn)研結(jié)合，增強(qiáng)自身造血功能。
1）、實(shí)驗(yàn)性設(shè)備偏多
實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)過(guò)程中，許多職校購(gòu)置了許多實(shí)訓(xùn)設(shè)備。有些設(shè)備安裝后，看似比較氣派，實(shí)際上只能供實(shí)驗(yàn)或演示之用，并不能對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的提高起著很大的作用。我校前期添置的PLC實(shí)驗(yàn)室，僅僅只能提供10個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)，不能有效地把工業(yè)控制中的PLC與變頻器結(jié)合結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的設(shè)計(jì)、安裝能力得不到鍛煉，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校后來(lái)結(jié)合專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)該室進(jìn)行改造。
2）、實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足
學(xué)校在電工電子實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)時(shí)，應(yīng)有中長(zhǎng)期遠(yuǎn)景規(guī)劃，逐年對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行添置和改造。筆者對(duì)我校及周邊職校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多職校達(dá)5-6年都沒(méi)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備投資，即使投資也是毛毛細(xì)雨�？v觀(guān)辦得紅火的職校，哪一個(gè)不重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。即使學(xué)校經(jīng)費(fèi)再緊張，也不能吝惜實(shí)訓(xùn)的投入，杜絕“黑板上開(kāi)機(jī)床，練習(xí)本上演工藝”現(xiàn)象。只有強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)基地，才能真正保證中職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。尤其在生源數(shù)量逐年減少的今天，實(shí)訓(xùn)基地逐漸成為對(duì)外招生宣傳的一個(gè)重要窗口，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的意義就不言而喻。
3）、生產(chǎn)科研有待開(kāi)發(fā)
實(shí)訓(xùn)基地可以說(shuō)是“校內(nèi)工廠(chǎng)”，教師是管理者、技術(shù)員，學(xué)生是員工。我們應(yīng)該充分利用這一資源，引進(jìn)生產(chǎn)項(xiàng)目，為學(xué)生勤工儉學(xué)開(kāi)辟途徑。或者與企業(yè)合作，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，為學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地循環(huán)發(fā)展提供動(dòng)力。可是這一資源優(yōu)勢(shì)在許多實(shí)訓(xùn)基地都沒(méi)有充分發(fā)揮。就其原因，一是缺乏激勵(lì)機(jī)制，教師的積極性不高。二是與企業(yè)接觸不夠深入，不能知曉企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中碰到難題。
當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等方方面面，同時(shí)需要時(shí)間需要過(guò)程。我們只有在論證的基礎(chǔ)之上，在實(shí)踐中探索總結(jié)，實(shí)訓(xùn)基地才能建設(shè)得科學(xué)合理，才能物盡其用。

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中職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐

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