淺談中職汽車營銷課程實踐性教學

概述：汽車營銷課程是汽車商務專業(yè)的一門核心課程,長期以來,汽車營銷課程一直采取比較單一的課堂講授方式,教師和學生的創(chuàng)新潛力都不能得到充分的發(fā)揮。那么如何提高學生的實踐能力,使學生畢業(yè)后能很快適應汽車營銷方面的相關崗位?我們應采取靈活的教學手段, 重視實踐和實訓環(huán)節(jié)教學，強化學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，切實提高學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力”。就如何加強實踐性教學，結合汽車營銷課程，對校內實踐教學的計劃和教學過程進行有益的探討。
一、要重視實踐性教學：
     中職汽車教育的質量高不高,有沒有自己的特色,關鍵要看實踐性汽車教學搞得好不好，這也是中職教育區(qū)別于普通教育的重要標志。中職教育實踐性教學的重要性是由它的職業(yè)性決定的,實踐性教學有其獨特的功能與價值,從這個意義上看,它的重要性超過了理論教學。為符合中職教育培養(yǎng)實用型、復合型人才的要求,適應社會需求和企業(yè)需要,我們應加強實踐性教學環(huán)節(jié)的應用。
二、汽車營銷課程需要加強實踐性教學
     《汽車營銷》是汽車運用與維修專業(yè)核心課程教材。通過本課程的學習,使學生了解汽車產業(yè)布局,樹立現(xiàn)代市場營銷觀念, 全面掌握汽車技術服務的營銷基本理論和營銷技巧,培養(yǎng)學生應用營銷學知識來分析和解決現(xiàn)實中汽車營銷問題的能力, 使學生畢業(yè)后能很快適應汽車市場營銷策劃和4S 店汽車銷售等崗位。由此可見，汽車營銷課程需要加強實踐性教學。
三、加強汽車營銷課程實踐性教學的體會
     傳統(tǒng)的課堂式教學是學生在課堂上學習掌握本專業(yè)的基礎知識及汽車銷售流程等基本銷售技能，這對于實踐性很強的汽車營銷課程來說是不夠的。彌補措施可以采取以下幾點做法：
     一是實踐教學。學校安排學生到汽修廠頂崗實習，專業(yè)教師也要作為實習指導教師一同參加。這些單位既是維修單位，又是各種品牌車輛銷售單位，學會了如何介紹各種汽車，營銷能力迅速提高。
     二是模擬教學。模擬教學是溝通理論和實踐的橋梁，是教學適應社會化要求的先導，它強調知識傳授與能力培養(yǎng)的并重。
在具體的汽車營銷教學中，體現(xiàn)任務引領理念，明確活動要求，組織學生模擬客戶現(xiàn)場接待，模擬汽車的六方位環(huán)繞介紹等等。
      三是演示汽車教學。演示教學就是利用多媒體軟件演示與解說理論知識的實踐性教學形式，學校給教師們配備了筆記本和多媒體，教師就開始探索多媒體備課。大量的網絡素材豐富著我教師們的頭腦，增加課堂容量，壓縮教學時間，增強學生們的感性認識與學習積極性，提高了教學效果。
四是分組練習。在教師指導下，學生分組練習，使學生牢固地掌握知識，形成汽車技能技巧。
四、加強汽車營銷課程實踐性教學的理論基礎：
      首先，它完全符合理論與實踐相結合的原則。職業(yè)教育具有極強的實踐性特點，學生的認識能力只有通過實踐才能逐步提高。傳統(tǒng)職業(yè)教育專業(yè)教學突出理論、輕視技能，突出知識、輕視操作，培養(yǎng)的人才不能適應職業(yè)崗位的要求。對于職業(yè)技術教育而言，育人環(huán)境貴在真實：真實的生產、科研、營銷環(huán)境使學生在校期間就可以直接感受到職業(yè)氛圍的熏陶；真實的崗位實習、實訓又能有效地強化學生的專業(yè)技術及操作技能訓練，從而為學生進入職業(yè)生涯構筑適應企業(yè)和社會需求的“匹配性接口”。
      其次，加強汽車實踐性教學是能夠造成“內驅力”的最佳環(huán)境。內驅力是學生在學習期間認識事物的內在動力，它主要表現(xiàn)為主動探究知識的欲望，較高的成就動機和良好的認知結構等形式。抽象的理論通過汽車實踐物化為實實在在的成果，能大大激發(fā)學生學習的積極性，有助于學生積極主動地學習，以開發(fā)智力，形成能力，促進學生成長。
        再次，加強汽車實踐性教學是對辯證唯物論認識論的最佳體現(xiàn)。在教師的指導下，學生能盡快地完成由感性認識到理性認識的飛躍；再回到實踐中，完成理性認識的認識論全過程。于是，從實際出發(fā)，更好地進行教學回顧和反思，不斷加強市場經濟知識的學習，提高自己的營銷能力和教學水平，加強實踐性教學，上好《汽車營銷》課程，使學生全面牢固掌握汽車技術服務的營銷基本理論和營銷技巧,培養(yǎng)學生應用營銷學知識來分析和解決現(xiàn)實中汽車營銷問題的能力,使學生畢業(yè)后能很快適應汽車市場營銷策劃和4S 店汽車銷售等崗位。

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