如何提中職生對電工電子專業(yè)課的興趣

摘要：電工電子作為職業(yè)中學(xué)的傳統(tǒng)專業(yè)，發(fā)展的比較成熟完善，但另一方面，由于生源質(zhì)量下降、知識技能更新滯后、課程設(shè)置老化、教學(xué)理念和方法單一等原因，中職學(xué)生對電工電子專業(yè)課堂教學(xué)越來越不感興趣。學(xué)生也越來越厭學(xué)了，教學(xué)效果一落千丈、收效不如人意，所以當(dāng)下電工電子教學(xué)首當(dāng)其沖需要解決的問題之一就是讓學(xué)生對電工電子課感興趣，培養(yǎng)更多的能滿足當(dāng)前高職學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。本文從加工教材的內(nèi)容，重視電工電子教學(xué)實驗，課堂情景，借助多媒體等方面來探討了如何使中職學(xué)生對電工電子專業(yè)課感興趣。

一、結(jié)合實際工業(yè)生產(chǎn)及學(xué)生實際情況“加工”教材：
     要想備出一堂中職學(xué)生感興趣的電工電子課，提高學(xué)生對電工電子專業(yè)課的興趣，我們首先應(yīng)該通讀教材結(jié)合地區(qū)工業(yè)生產(chǎn)和學(xué)生的實際情況“加工”教材。中職學(xué)生理論基礎(chǔ)、理解能力、抽象思維能力相對較差，那么就可以去掉學(xué)生難以掌握、不感興趣而又對中職學(xué)生以后的工作、學(xué)習(xí)沒有多大實際幫助的內(nèi)容，添加結(jié)合生產(chǎn)實際的、富有時代性的、實用性強(qiáng)的、學(xué)生感興趣的內(nèi)容，然后適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的先后順序、輕重章節(jié)，重點突出學(xué)生感興趣的實用內(nèi)容，做好整冊教材的教學(xué)計劃，使整個的教學(xué)過程構(gòu)成一個連貫、統(tǒng)一的整體，使每一節(jié)課都前后聯(lián)系，使所有的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成一個嚴(yán)密、有條理的知識體系，而不是一節(jié)節(jié)單獨的課，一章章獨立的教材，讓本來基礎(chǔ)就不是很好的中職學(xué)生聽的云里霧里。比如學(xué)習(xí)電路分析時我們可以刪除交流電路的向量分析，正弦電的定量分析等內(nèi)容，而學(xué)習(xí)電子線路時，又可以添加實用電子線路的設(shè)計制作，節(jié)日臨近我們可以讓學(xué)生做做彩燈，學(xué)習(xí)工業(yè)控制電路時，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠看看實際的機(jī)床線路，做做他們知道的控制線路，而突出重點內(nèi)容方面，我們可以把現(xiàn)代電工必需的電子線路制作、電機(jī)拖動、工業(yè)控制線路、PLC、變頻器、觸摸屏等內(nèi)容作為重點內(nèi)容進(jìn)行重點教學(xué)。當(dāng)條件成熟的時候，我們進(jìn)而可以結(jié)合地區(qū)工業(yè)、學(xué)校、學(xué)生實際情況編寫切合實際情況的難度較低、精簡實用、形象有趣、圖文并茂的“校本教材”，這樣的教材更符合中職學(xué)生的胃口，他們學(xué)起來會更容易入手、掌握起來更輕松、對學(xué)習(xí)更自信，學(xué)生們輕松、自信地學(xué)到知識和技能，自然會很高興、很開心、很有成就感，這樣學(xué)生們在電工電子專業(yè)課的興趣自然就會得到提高。
二、加強(qiáng)電工電子直觀教學(xué)，重視教學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
      傳統(tǒng)的電工電子實驗教學(xué)采用的是以灌輸知識為主的千篇一律的培養(yǎng)模式，一直處于“教輔”地位，電工電子實驗內(nèi)容也依附于理論教學(xué)，且大都以驗證性實驗為主。實驗方法、實驗步驟甚至實驗過程都由老師“包辦”，實驗成了“走過場”。一個學(xué)期結(jié)束，學(xué)生對電工電子實驗內(nèi)容和實驗儀器設(shè)備仍不了解，根本達(dá)不到教學(xué)要求。
“興趣是最好的老師”。中職生剛?cè)胄�，�?/span>電工電子專業(yè)的認(rèn)識幾乎一無所知，這是培養(yǎng)學(xué)生的興趣的良機(jī)，不妨從課外輔導(dǎo)入手。建立電工電子制作和維修興趣小組，通過制作簡單的電路(如聲控?zé)�、門鈴、防盜報警和雙聯(lián)燈等)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容要從簡單到復(fù)雜，從知識性到創(chuàng)造性。制作時，注意選擇電路，充分考慮趣味性和實用性，提高學(xué)生制作興趣。對于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧。制作結(jié)束時，可把產(chǎn)品拿到校櫥窗進(jìn)行展示，樹立其榜樣，產(chǎn)生良性效應(yīng)�？梢龑�(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的報紙、雜志，開拓學(xué)生視野。也可鼓勵學(xué)生去網(wǎng)上搜索相關(guān)網(wǎng)頁，了解維修電工行業(yè)發(fā)展情況及專業(yè)發(fā)展有關(guān)知識，拓寬其知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在維修教學(xué)實踐中，可鼓勵學(xué)生從身邊的小電器維修入手，學(xué)會一些簡單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗的積累，可鼓勵學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會到成功的樂趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師起好示范作用，多參加一些有益的維修活動，提高自己的專業(yè)水平，向?qū)W生闡述自己的心得體會，學(xué)生的興趣和信心就更能持久保持。
三、創(chuàng)造良好的課堂情境：
      我覺得良好的開頭就可以吸引學(xué)生的目光。那就需要有情趣的提問，這樣的話就可以使他們對學(xué)習(xí)電工電子基礎(chǔ)產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。例如，在放大電路時，我是這樣引入課題的：“明星開演唱會時，那么多人他是怎么樣讓大家都聽到他的歌聲呢？”，“大家都知道可以利用喇叭，音響吧？但它是怎么工作的？”，“是不是直接把聲音放大？”。短短的幾個問題使學(xué)生的注意力一下就被吸引過來了，學(xué)生都躍躍欲試，課堂氣氛傾刻活躍起來。
但是不可以停留在開頭上，要有“著眼發(fā)展”的觀點，不能讓學(xué)生停留在新鮮好奇上，應(yīng)全面提出教學(xué)任務(wù)。這就要求教師在重視實驗的基礎(chǔ)上，層層深入，靈活的創(chuàng)設(shè)問題情境和活動情境，激發(fā)學(xué)生積極思考。
四、通過多媒體計算機(jī)的輔助教學(xué)來提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
      隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越廣泛地被引進(jìn)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。運用多媒體計算機(jī)形象的動態(tài)表現(xiàn)功能，可以將教學(xué)中一些抽象的、學(xué)生理解起來比較費力的知識通過圖、文、聲、像等教學(xué)信息使之有機(jī)的結(jié)合在一起，創(chuàng)造生動、直觀的情境，將抽象的理論、復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)通過三維動畫、虛擬現(xiàn)實等各種手段進(jìn)行處理，激發(fā)學(xué)生的興趣，例如通過幻燈投影的演示、電子計算機(jī)輔助教學(xué)等教學(xué)形式，使學(xué)生一目了然地看到生動的電機(jī)運轉(zhuǎn)過程，使他們獲得較為深刻的感知認(rèn)識，從而更好的理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時這在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面也能起到很好的效果。
五、開展豐富多彩的課外活動：
       課外活動比課堂教學(xué)更開放，通過課外活動可以讓學(xué)生擴(kuò)大視野、擴(kuò)寬知識、發(fā)展特長、增長才干，同時也有利于老師因材施教。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自愿參加課外活動。因此，在課堂教學(xué)之余可通過各種形式的課外活動，比如開展元件識別比賽，電路板焊接比賽，色環(huán)電阻的識讀，及豐富了他們的課外生活，有可以將自己所學(xué)的東西應(yīng)用出來。
六、處理好師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：
       實踐證明，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)電工電子興趣。對待學(xué)生，首先我一定要尊重他們，而且平時總是把他們當(dāng)作自己的弟弟或妹妹一樣去愛護(hù)和關(guān)心。大多數(shù)中職生因為初中物理基礎(chǔ)差，對電工電子的學(xué)習(xí)可能存在恐懼心理，或有自卑感，對于這些學(xué)生我總是多鼓勵他們，多給他們輔導(dǎo)。還有一些學(xué)生有一些叛逆的行為，我也總是積極引導(dǎo)他們，課余時間經(jīng)常找同學(xué)們聊天、談心。當(dāng)他們生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時，我也會盡自己最大努力去幫助他們。這樣使學(xué)生感到溫暖，愿意把老師當(dāng)作自己的親人、朋友，從而對你所教的這門功課產(chǎn)生興趣。
七、進(jìn)行激勵化評價：
       教師在作業(yè)批改、考試評定，以及課堂評價等方面的言行，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師應(yīng)通過各種激勵性的評價來提高學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子的興趣。比如在作業(yè)批改時總是會寫一些鼓勵學(xué)生話語，如：你今天的作業(yè)做的很好。在學(xué)生上課回答問題時總是面帶微笑，用鼓勵的眼神看著他們等等。同時多找學(xué)生身上的亮點，鼓勵學(xué)生面對困難，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)電工電子的信心。
總之，我們要不斷提高電工電子專業(yè)課教學(xué)水平，從教材的內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，運用各種合理的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)和激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子專業(yè)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而取得最佳的教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量。

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